Ações Afirmativas

Claro que é, mas eu lhe pergunto... Como é que o senhor é a favor do fim das cotas?

Porque o fato de ser desigual não pressupõe que a solução tem que ser uma solução burra e preconceituosa.

Se uma criança... negra, quilombola, indígena, vinda de uma família mais humilde, não teve acesso a uma boa escola, eu não posso chegar no final da trajetória dela no colégio e avisar, ó, você não é uma pessoa que foi formada pelo Estado, mesmo o Estado gastando muito dinheiro e gastando mal, agora assim, vou te dar um espaço aí, toma aí, entra numa faculdade, dão metade das vagas numa faculdade, e aí você finge que tá tudo bem.

Não tá tudo bem.

Estão dando 50% das vagas nas universidades pra, ô, quilombola, negro, índio, sem ter formado essas pessoas previamente.

É um modelo inimigo do mérito, é um modelo que busca corrigir pós-fato um problema real que existe, que é na educação pública no Brasil.

Por isso que a gente vai fazer, a gente vai acabar com o regime de cotas em cinco anos, fazer uma transição para um novíssimo modelo.

Toda criança que é apta a passar um bom vestibular, que vem de uma escola pública, branca, negra, parda, e as crianças que estão presentes nas escolas públicas são majoritariamente pardas, e tem muita presença de crianças negras, especialmente nos lugares mais humildes, o Estado tem que estar presente, identificar, fazer provas anuais, ó, essa criança tem um desempenho melhor, vou dar uma bolsa pra ela, veja, bolsa com ela 11, 12 anos, vou dar uma bolsa pra essa criança já ir pra melhor escola, ou pública, ou privada, naquele Estado.