Acciones afirmativas

Claro que é, mas eu lhe pergunto... Como é que o senhor é a favor do fim das cotas?

Porque o fato de ser desigual não pressupõe que a solução tem que ser uma solução burra e preconceituosa.

Se uma criança... negra, quilombola, indígena, vinda de uma família mais humilde, não teve acesso a uma boa escola, eu não posso chegar no final da trajetória dela no colégio e avisar, ó, você não é uma pessoa que foi formada pelo Estado, mesmo o Estado gastando muito dinheiro e gastando mal, agora assim, vou te dar um espaço aí, toma aí, entra numa faculdade, dão metade das vagas numa faculdade, e aí você finge que tá tudo bem.

Não tá tudo bem.

Estão dando 50% das vagas nas universidades pra, ô, quilombola, negro, índio, sem ter formado essas pessoas previamente.

Es un modelo enemigo del mérito, es un modelo que busca corregir, a posteriori, un problema real que existe, que es el de la educación pública en Brasil.

Por eso vamos a hacer, vamos a acabar con el régimen de cuotas en cinco años, hacer una transición a un modelo completamente nuevo.

Todo niño que es apto para aprobar un buen vestibular, que viene de una escuela pública, blanco, negro, pardo —y los niños que asisten a las escuelas públicas son mayoritariamente pardos, y hay mucha presencia de niños negros, especialmente en los lugares más humildes— el Estado tiene que estar presente, identificar, hacer exámenes anuales, 'mira, este niño tiene un mejor rendimiento, le voy a dar una beca', mira, beca a los 11, 12 años, le voy a dar una beca para que ese niño vaya ya a la mejor escuela, sea pública o privada, en ese Estado.